原書聖經典故裡，以紅色食物換掉長子權的人之名，倒讀卻成經常變換的時尚。猜什麼？
答案：Edom、Mode。 Edom是以東，原書藉以掃故事作線索；倒讀成Mode（時尚）。典故是原書的設題背景，不是本文的史料推論。
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詞義雙關題目與答案
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在我裡面休息的人不再辛苦；倒讀我的名字，卻能餵家畜。是哪兩個德文詞？
答案：Sarg、Gras。 Sarg是棺材，倒讀是Gras（草）；休息是原書對死亡的委婉語。
正讀時我害怕你的一擊，倒讀時你卻使我喜歡。是哪兩個德文詞？
答案：Beil、lieb。 Beil是斧頭，倒讀成lieb（親愛的、可愛的）；原詩以害怕斧擊對比喜愛。
正讀能在學者那裡看到，上面滿是書；倒讀給疲倦的人安睡。是哪兩個詞？
答案：Regal、Lager。 Regal是架子，倒讀成Lager（躺臥處、床鋪等）；變的是名字，不是把書架真的翻成床。
正讀是一位祖先女性的名字，倒讀卻是問候。是哪兩個詞？
答案：Eva、Ave。 Eva是原書故事中的夏娃，倒讀成拉丁語Ave（致意、你好）；答案跨用了德文名字及拉丁問候。
前後兩種讀法都能吸引人：正讀是裝飾，倒讀是感官的誘惑或魅力。猜什麼？
答案：Zier、Reiz。 Zier是裝飾，倒讀是Reiz（魅力、刺激）；原詩使用兩義的共同吸引力。
德國一座城市的名字，把字母重新排列，便成摩拉維亞另一座城市的舊德文名。是哪兩個名字？
答案：Mainz、Znaim。 兩字的字母集合相同，是重排而非直接倒寫。Znaim是原書使用的舊德文地名；不把詩句當成現在的國界說明。
它可指金錢或身體裡的髓，少了前者會窮，少了後者被原詩形容為虛弱；倒讀後，是市集上各式雜物。猜什麼？
答案：Mark、Kram。 Mark有貨幣及髓的不同詞義，倒讀成Kram（雜物）；人體虛弱是原書的詩意比喻，不作健康診斷。
不是你們的東西，別欺騙地據為己有，不然倒讀這個詞的結果會擾亂良心。猜哪兩個詞？
答案：Euer、Reue。 euer是「你們的」，倒讀是Reue（悔恨）；原詩把所屬關係與後悔連成提醒。
原書故事中，一位將離世的領袖在山上望見應許之地；倒讀山名，又表示方向在上。猜什麼？
答案：Nebo、oben。 Nebo是原書所指的尼波山，字母倒讀成oben（在上面）；故事與方向詞只是題目背景。
一位古老的世界女王，倒讀名字，成為長久統治、用箭命中人的王。猜什麼？
答案：Roma、Amor。 Roma倒讀成Amor。原詩把羅馬擬人為女王，把愛神擬人為王；不是實際政權永遠統治的主張。
以Sp開頭是活潑的小動物，以St開頭則是英國貨幣的稱呼。猜哪兩個德文詞？
答案：Sperling、Sterling。 Sperling是麻雀，將第二字母p換成t成為Sterling（英鎊相關稱呼）。
開頭是E時，它綠而健壯；把它燒掉，E似乎就變成A。是什麼字？
答案：Esche、Asche。 Esche是梣樹，換首字母成Asche（灰）；燒樹成灰與字母改動相呼應。
同樣的字形，母音i時是機智的弄臣名字，e時是英雄名字，ü時是布料，o時形容被追趕的瘋狗。猜哪組？
答案：Till、Tell、Tüll、toll。 Till與Tell是原書人物線索，Tüll是薄紗，toll可指瘋狂的；最後一項是形容狗的字，不是狗的物種名稱。
以W開頭在貴族中很受重視，以L開頭卻只是一塊破布。猜什麼？
答案：Wappen、Lappen。 Wappen是紋章，換首字母成Lappen（布片）；用的是布片詞義，不使用過時的族群稱呼。
中間是硬音t時，我替你穿在身上；換成軟音d時，你把我吃下去。是哪兩個德文詞？
答案：Mantel、Mandel。 Mantel是外套，第四字母t換d成Mandel（杏仁）；原書用子音差別連起穿與吃。 Mantel是外套，第四字母t換d成Mandel（杏仁）；原書用子音差別連起穿與吃。
母音e時，不在地上找我；換成i時，我就在你臉上。猜什麼？
答案：Sterne、Stirne。 Sterne是星星，Stirne是原書採用的額頭詞形；只換第三字母。
母音a時，在房屋裡可供休息；母音u時，卻在心裡，人人希望擺脫。是哪兩個詞？
答案：Kammer、Kummer。 Kammer是房間，Kummer是憂愁；只換第二字母，外在空間變成內心感受。
母音a時能夾痛你，但比較容易避開；換成u時，你反而常被傷到。猜什麼？
答案：Zange、Zunge。 Zange是鉗子，Zunge是舌頭；舌頭傷人指言語傷害，是原詩的比喻。
我以S的名字出去爭鬥，卻以P的名字回來；原先敵對的主，後來選我作助手。原書說誰？
答案：Saulus、Paulus。 Saulus與Paulus只差首字母，原書借掃羅／保羅的聖經故事設字母題，不作現代史料論證。
大家希望世界免遭第一個詞的肆虐；改一個字母，便指向一天將盡、夜晚來臨的方向。猜哪組？
答案：Pest、West。 Pest是瘟疫，首字母p換成w得到West（西方）；題目從危害改到方向。
以W開頭時，事情重要、有用而值得注意；以N開頭時，卻被看成無效或無價值。是什麼詞？
答案：Wichtig、nichtig。 wichtig是重要的，nichtig是無效或無價值的；只換首字母，評價便反轉。
開頭H時急忙、R時休息、M時餵養、L時加負擔；同樣M又高聳，G則是致謝的人。猜哪組德文詞？
答案：Hast、Rast、die Mast、Last、der Mast、Gast。 依序是匆忙、休息、育肥、負荷、船桅、客人。兩個Mast用不同冠詞區分不同詞義，原題不是六個不同拼法。
以B開頭，是勝者取得的東西；以H開頭，是很快流逝的一天。猜什麼？
答案：Beute、heute。 Beute是戰利品或所得，heute是今天；只換第一字母。
它在你臉上，去掉字頭後，卻是河流的名字。猜哪組詞？
答案：Kinn、Inn。 Kinn是下巴，去掉k成Inn；原書所指是因河的名字。
母音a時是叫聲簡單的鳥，e時是植物，o時是衣服，ü時又是植物。是哪組？
答案：Rabe、Rebe、Robe、Rübe。 依序是烏鴉、葡萄藤、長袍、蕪菁；換的是第二字母，原書的描述是設題線索。
在象徵純潔的動物名字前，加上一個聲音，就成為象徵汙穢的泥。猜什麼？
答案：Lamm、Schlamm。 Lamm是羔羊，前面加sch這組字母的聲音成Schlamm（泥）。不是隻加一個字母；純潔與汙穢是原詩借喻。
以D開頭，每天不同；以B開頭，是海港的舊稱；以F開頭，不管人在哪裡都會到來。猜哪組？
答案：Datum、Batum、Fatum。 Datum是日期，Batum是原書使用的港口名，Fatum是命運；不是現代地名或命運學的證據。
以P開頭決定商品價值，以G開頭有很多歲月，以K開頭沒有尖角。猜哪組詞？
答案：Preis、Greis、Kreis。 依序是價格、老人、圓；只改第一字母。
以P開頭是一種動物，以T開頭是一個地區。是哪兩個德文名字？
答案：Pirol、Tirol。 Pirol是鳥名，Tirol是蒂羅爾；只改第一字母，不將原詩Land一律翻成獨立國家。
末尾r時，是德國一條河；末尾l時，卻是德國一座城市。猜什麼？
答案：Weser、Wesel。 原書答案是Weser河與Wesel城的名字；只改末字母。
Gr開頭是少光的地方，R開頭是喧鬧的群體，M開頭是小動物，L開頭是女孩名字，Fl開頭穿行大海。猜哪組？
答案：Grotte、Rotte、Motte、Lotte、Flotte。 後半同為otte，字首分別使它成洞穴、群夥、蛾、名字Lotte及船隊；原詩對群夥的負面描述不當作所有團體的定義。 後半同為otte，字首分別使它成洞穴、群夥、蛾、名字Lotte及船隊；原詩對群夥的負面描述不當作所有團體的定義。
第三個字母是硬音時，拿著常很重；換成軟音時，飢餓的人卻喜歡它。是哪兩個字？
答案：Gepäck、Gebäck。 Gepäck是行李，第三字母p換b成Gebäck（烘焙食品）；數字索引按原拼法。
同樣的字，母音a是城市，e是明亮，o是故事中的好女人，ö是火熱之地，ü是保護身體的外罩。猜哪組？
答案：Halle、Helle、Holle、Hölle、Hülle。 原書以城市Halle、明亮Helle、童話人物Holle、地獄Hölle與外罩Hülle設題。名字及童話線索保留原書背景。
在一片水的德文名字裡放入兩個p，雙腳就有溫暖乾燥的地方。怎樣做到？
答案：Teich → Teppich。 Teich是池塘，在i前插入pp成Teppich（地毯）；不是往真池塘丟字母就能變地毯。
以B開頭生活在水裡，以F開頭供眼睛欣賞，以G開頭是農人樂見的收穫，以N開頭是戰士可能自豪展示的痕跡。是哪組？
答案：Barbe、Farbe、Garbe、Narbe。 依序是魚名、顏色、穀物束、疤痕；共用arbe，只換第一字母。
一位女士名字，去掉首字母變成歌曲；回到全名並加n，卻能在海上找到。猜什麼？
答案：Marie、Arie、Marine。 Marie去m成Arie（詠嘆調）；Marie在e前加n成Marine（海軍）。
字尾n時，是要照顧的器官；換成r，原書就以它形容不照顧這器官的人。猜哪組？
答案：Magen、mager。 Magen是胃，mager是瘦。原詩把不照顧胃與瘦相連作字母玩笑，不是判定體重或消化健康的規則。
以P開頭能壓印，以T開頭裝飾衣服，以K開頭長在菜園。是哪組詞？
答案：Presse、Tresse、Kresse。 依序是壓印機、編織飾帶、食用菜苗；只改首字母。
妻子春天買的一道菜，末尾加d，便成了她可以用來向園丁買菜的東西。猜什麼？
答案：Spargel、Spargeld。 Spargel是蘆筍，直接加d成Spargeld（存下的錢）；不是用蘆筍當貨幣。
珍貴的東西藏在海底，拿掉名字的「頭」後，卻能在水邊找到。猜哪組？
答案：Perle、Erle。 Perle是珍珠，去p成Erle（榿木）；去頭的是德文首字母，並非砍樹或加工珍珠。
人們讓它說話，也讓它被針刺；它是一種鳥，也是一種眼病。這個德文詞是什麼？
答案：Star（椋鳥／白內障）。 Star 可指椋鳥，也可指白內障。說話借椋鳥模仿聲音的情境；stechen 借舊式處理白內障的用語。題目串起兩個詞義，不是醫療操作建議。
用陽性說它，能把它嚇得逃跑；用陰性說它，卻是一種甜水果。是哪個德文詞？
答案：Der Feige／die Feige（膽小的人／無花果）。 der Feige 是膽怯的人；die Feige 是無花果。相同字形配上不同冠詞，人物就變成水果。
士兵執行的哪一種命令，也成了一種樂曲的名字？
答案：Marsch（行進／進行曲）。 Marsch 可表示行進的命令，也指進行曲；同一詞從軍隊動作轉成音樂。
一方面，我為機器出力；換一個意思，我又是一位詩人。這個德文詞是什麼？
答案：Hebel（槓桿／詩人的姓）。 Hebel 是槓桿，也是原題所指詩人的姓。原詩把機械零件與人名放在同一字形裡；「沒有機器不用我」是原詩的誇張，不是工程規則。
我是一棵高高的美麗樹木，也是一位哲學家的姓。是哪個德文詞？
答案：Fichte（雲杉／哲學家的姓）。 Fichte 可指雲杉，也可指原題所說哲學家的姓；自然物與人名同字。
作為植物，我緊纏著旁邊的植物；作為工具，我能舉起重物。是什麼？
答案：Winde（旋花類植物／絞車）。 Winde 可指會纏繞的旋花，也可指提升重物的絞車；植物的纏繞與工具的起重轉成兩種意思。
我既是德國的一條河，也常在車夫手裡。是哪個德文詞？
答案：Leine（河名／繩索）。 Leine 是原題所指河名，也指繩索；車夫手裡的綱繩與地圖上的河流同名。
作為疾病，我讓人很難受；作為河流，我穿過威斯特法倫。是什麼？
答案：Ruhr（痢疾／魯爾河）。 Ruhr 可指痢疾，也指原題中的河流。痛苦來自病名，流經地方的是河；答案沒有把河水當作疾病原因。
別人若對你做了這件事，會知道你有多重；你若對別人保持這個態度，他們會珍惜這份情意。是哪個德文詞？
答案：Gewogen（被稱重／友善相待）。 gewogen 是 wiegen（稱重）的過去分詞；jemandem gewogen sein 又表示對某人有好感、友善。原詩用同一詞把重量換成情誼。
我既是人們喜歡的水果，也是原詩提到、流向大海的河。是什麼？
答案：Weichsel（酸櫻桃／維斯瓦河）。 Weichsel 可指酸櫻桃，也可指維斯瓦河。原詩對河流的國別稱呼有舊時背景，不應當作現代河流國界的描述。
什麼東西同時可以是一本書、一座山系、一種衣料，也是一種蛾蝶？
答案：Atlas（圖冊／山系／緞料／蛾名）。 Atlas 可指地圖集、阿特拉斯山系及緞織衣料；原詩的 Schmetterling 泛指鱗翅目，這裡還借 Atlas 蛾的名稱。四項共用字形，不是同一個物體。
在花園裡，我讓人欣喜；換一個意思，我卻表示哀悼。是什麼？
答案：Flor（繁花／喪紗）。 Flor 可指繁盛的花或開花景象，也可指悼念時用的黑紗。花園與喪禮利用同一詞形成反差。
穀粒靠它們篩乾淨；一個再加上它們，就「給出 acht」。是哪個德文詞？
答案：Sieben（篩具的屈折形式／七）。 mit Sieben 是用篩子，Sieben 在此是 Sieb 的複數第三格；sieben 又是七。eines 加 sieben 得八（acht），而 achtgeben 又像留心，原詩在篩具、數字和用語之間轉換。
我既是一種可口食物，也是原書所說施瓦茨瓦爾德行政區的一座城。是什麼？
答案：Sulz（肉凍／城名）。 Sulz 是南部德語的肉凍名稱，也是原題所指城市名；原書行政區稱法屬當時背景，不代表現代行政區劃。
在北方，我是一條德國河流；另一個意思下，人們常在我上面印下吻。是什麼？
答案：Lippe（河名／嘴唇）。 Lippe 是原題所指河名，也指嘴唇；親吻的是嘴唇，不是去親河流。
我在獵人或士兵手裡，能用來致命；到了醫師手裡，卻可用來對抗死亡。是什麼？
答案：Pulver（火藥／藥粉）。 Pulver 泛指粉末；兩個情境分別指火藥與粉劑藥品。原題借用途反轉，不表示所有粉末都能治病。
學法律的哥哥認真研究我；旅行的表弟最近登上我。是什麼？
答案：Jura（法學／侏羅山脈）。 Jura 可指法學，也是山脈名稱。哥哥讀的是學科，表弟爬的是山。
我是一位詩人的傑作，卻又是人人能立刻做出的東西。是什麼？
答案：Faust（《浮士德》／拳頭）。 Faust 是歌德作品的名稱，也指拳頭。作品需要創作，握起自己的拳頭卻只要片刻；題目把作品名和身體動作並列。
我若撞你一下，你會逃開；你若向我吹一口氣，我會響出清亮的聲音。是什麼？
答案：Horn（角／號角）。 動物的 Horn 是角，可用來頂撞；吹奏用的 Horn 是號角。Stoß 在第一處是撞擊，第二處是吹氣，動物部位轉為樂器。
當作複數，我是敞篷車或馬車；當作單數，我陪你旅行。是哪個德文詞？
答案：Gefährte（車輛的複數／同行者）。 Gefährte 可以是 Gefährt（車輛）的複數，也可以是單數的「夥伴」。相同字形，數與詞義卻不同。
有些起司在吃之前會變成我；同一個詞也可形容狡猾的騙子。是哪個德文詞？
答案：Gerieben（磨碎的／精明狡猾的）。 gerieben 可指被擦磨、刨碎，也可形容老練、狡猾。起司被磨碎，騙子則在轉義下很「老練」。
我們出發往法國時，將軍對我們做了這件事；做生意時若遭遇同一個詞，卻是受騙了。是哪個德文詞？
答案：Angeführt（被率領／被欺騙）。 anführen 可指領隊，也可指欺騙。原詩的軍事行程只是前一詞義的情境，不是在報導某次戰爭。
我是每天會被鐘敲出的數字，也是一種古時嚴厲的處罰；為了安全，人又得一直把我「給出」。是什麼？
答案：Acht（八／古代禁令／留心）。 acht 是八；Acht 也可指古時將人排除於法律保護外的禁令；Acht geben 是留心。敲八下、舊刑罰與小心行事是三個不同意思，原詩並非現代法律說明。
遇到錯誤時，人應做這件事；若把德文首字母大寫，它就變成一座島。是哪個詞？
答案：rügen／Rügen（責備／呂根島）。 小寫動詞 rügen 表示責備，大寫的專名 Rügen 是島名；字形只改首字母大小寫，含義便轉換。
把我連成一個德文詞，我是一位非基督教的修行者；拆成兩個詞，我卻像門外不起眼的一小片東西。是什麼？
答案：Derwisch／der Wisch（德爾維希修行者／那片紙或抹布）。 Derwisch 是德爾維希修行者；der Wisch 可指那張不起眼的紙片或抹布。原詩把空格加在 Der 與 wisch 之間，讓人物變成物件，不是在貶低宗教身分。
首字母小寫，我是商人得做的事；首字母大寫，我在樹林中讓人能舒適地休息。是什麼？
答案：buchen／Buchen（記帳／山毛櫸樹）。 buchen 是記帳或登記；Buchen 是 Buche（山毛櫸）的複數。原詩借大小寫把商業動詞換成可提供樹蔭的樹。
作為動詞，想有收穫就得做我；作為名詞，原詩說靠財產收入過活後便會買我。是什麼？
答案：wagen／Wagen（冒險嘗試／車子）。 wagen 是敢於、冒險嘗試；Wagen 是車輛。原詩對富裕生活的描寫只提供詞義情境，不是所有人的購車規則。
把我置之不顧會顯得粗魯；若要冒犯我，先因我而有所顧慮；有人也愛到我那裡守候，雖然未必有獵物。是什麼？
答案：Anstand（禮節／顧慮／狩獵守候）。 Anstand 可指合宜的舉止；Anstand nehmen 表示對事情有異議或顧慮；獵人語中的 Anstand 又指伏候獵物。原詩將禮節與顧慮用語連到狩獵處所。
你創造的作品若是我，可能贏來財富與榮譽；你所愛的人若已做完我，卻令你悲傷。是哪個德文詞？
答案：Vollendet（完美完成／生命走到終點）。 vollendet 可形容完成、臻於完美；hat vollendet 在詩中的委婉用法則指已走完一生。作品完成與所愛之人生命終結，共用完成的字。
首字母大寫，你可能追打太放肆的我；小寫時，我那活潑的一群同類卻靠它迅速離開。是什麼？
答案：Fliegen／fliegen（蒼蠅／飛）。 Fliegen 是 Fliege（蒼蠅）的複數；fliegen 是飛行。你追逐的生物正靠小寫動詞的動作離開。
我常常緊閉，人們會用力敲我；另一個我卻沒有智慧，只會胡說。是哪個德文詞？
答案：Das Tor／der Tor（大門／傻瓜）。 das Tor 是門，der Tor 是舊用法的傻瓜。門的緊閉與傻瓜的愚笨分別對應同字不同冠詞，不是說不愛說話的人愚蠢。
同一個德文詞，既指出一個汙點，也能指出一處聚落。是什麼？
答案：Flecken（汙點／小鎮）。 Flecken 可指斑點、汙漬，也可指小型市鎮。物體表面的痕跡與地理聚落同字。
故事裡，我曾在地上爬，騎士得跟我作戰；另一個我飛上天空，卻聽一個男孩引導。是什麼？
答案：Drachen（龍／風箏）。 Drachen 是龍，也可指風箏。前半是騎士屠龍故事，後半是孩子牽線放風箏，不是說龍真的變成風箏。
小時候，我曾開心地到外面，為了玩耍捕捉某種東西；如今我自己也成了同一個名字。是什麼？
答案：Admiral（海軍將領／赤蛺蝶）。 Admiral 是海軍將領稱呼，也是一種蝴蝶的德文名稱。少年捕的是蝴蝶，成人獲得的是軍職；詩中說話者是這個情境，不是每個男孩都如此。
還不知道我的名字時，你已做過我；你能說我、寫我，思考也能表現在我裡面。但有些動物卻能比你更輕鬆、更快地做我。是什麼？
答案：Satz（句子／一躍）。 Satz 可指句子，也可指一個跳躍。人的思想透過句子表達，動物勝出的卻是跳躍；前半「早已做過」也可按這個動作解讀。
我想做這件事，所以趕快去了一個地方；在那裡，我發現它的名字成了雙份，而且正合心意。是什麼？
答案：Baden–Baden（泡澡／巴登巴登）。 baden 是洗浴；Baden-Baden 是地名，字形把 Baden 重複一次。原題借到此洗浴的情境，把動詞與雙份地名連起來。
作為變動，我表示不停改變；但若你得付款給我，卻可能讓你傷腦筋。是什麼？
答案：Wechsel（變換／匯票）。 Wechsel 可指變換，也指匯票。持續變化與到期付款，是同一詞的兩種情境。
我不像閃耀的寶石那麼值錢，卻值得肯定我的用途；突如其來的悲傷與不幸發生時，你也需要我的力量，得到勇氣與安慰。是什麼？
答案：Fassung（寶石鑲座／鎮定）。 Fassung 可指固定寶石的鑲座，也可指沉著、鎮定。第一段談飾品中支援寶石的部位，第二段改成面對困境時支援自己的心態。 Fassung 可指固定寶石的鑲座，也可指沉著、鎮定。第一段談飾品中支援寶石的部位，第二段改成面對困境時支援自己的心態。
男人有我，以前用來寫字的羽毛也有我；鎖門的鑰匙和可吃的貝類，同樣有我。是什麼？
答案：Bart（鬍鬚／羽枝／鑰匙齒部／貝鬚）。 Bart 是鬍鬚，也用於羽毛的羽枝、鑰匙咬合的齒部和貝類的鬚絲。原詩以以前的羽毛筆提示羽毛，不是把鋼筆尖叫作鬍鬚。
我能指一個國家的議政會議，也能讓人舒服地躺在上面。是什麼？
答案：Diwan（議政會議／長榻）。 Diwan 是原題所用的議政會議名稱，也指有靠墊的長榻；政治組織與傢俱同字。
我既是原詩提到的馬克地區一條小河，也是一種美好的品格。是什麼？
答案：Milde（河名／溫和寬厚）。 Milde 是原題中的河名，也表示溫和、仁慈。流動的是河水，形容品格的則是同一字形的抽象名詞。
作為名詞，我被說成通往天堂的梯子，在人失去所愛時帶來力量與安慰；換一種讀音，我又變成提醒大家履行虔敬義務的話。是什麼？
答案：Gebet／gebet（禱告／「你們給吧」）。 Gebet 是禱告；小寫 gebet 是原書使用的舊式複數命令形式，意思是「你們給吧」。兩者重音、讀法不同，名詞禱告轉成給予的勸告；現代常用形式是 gebt。
一個意思是「比密還密」，另一個意思卻是在詩句中發言的人。是哪個德文詞？
答案：Dichter／dichter（詩人／更密）。 dichter 是 dicht（密）的比較級，Dichter 是詩人。同字形因詞類和大小寫不同，從程度轉成人。
桌上若有好多個我，人們會歡呼，不喜歡一道還有另一道；但很多人不想在我面前出現，去那裡控告別人甚至得付費。是什麼？
答案：Gericht（菜餚／法院）。 Gericht 可以是一道菜，也可以是法院。前半談餐桌上的食物選擇，後半換成法律機構，原詩並非保證任何訴訟必定收費或受罰。
作為容器，我在麵包師或肉販那裡有大有小、有潔有髒；在薩克森作為河流，我卻一分為二地出現。是什麼？
答案：Mulde（槽盆／兩條穆爾德河的河名部分）。 Mulde 可指槽、盆；原答則指定 Zwickauer Mulde 和 Freiberger Mulde，兩條河的名字都含 Mulde。所謂雙份是兩個河名，不是河水變成容器。
怎會這麼奇怪：我能坐在我裡面討論？在我裡面商議自己的事，卻又可能對自己缺少我。是什麼？
答案：Rat（議事會／商議／主意）。 Rat 可指議事會或商議，也可指建議、主意。議事會坐下商議，卻可能 um Rat verlegen（想不出主意）；詩中「自己在自己裡」利用同字的不同意思。
用陽性說它，商人很歡迎，因為它能帶來收益；用陰性說它，只有歡喜、安慰人的時候才受歡迎。是什麼？
答案：Der Kunde／die Kunde（顧客／訊息）。 der Kunde 是顧客，die Kunde 是訊息。商人歡迎客人，聽訊息的人則希望是好訊息，冠詞改變所指。 der Kunde 是顧客，die Kunde 是訊息。商人歡迎客人，聽訊息的人則希望是好訊息，冠詞改變所指。
有人在田野裡愛聽我；但別把我「抓」到，否則人們可能避開你。是什麼？
答案：Grille（蟋蟀／古義的怪念頭）。 Grille 是蟋蟀，舊用法也指古怪的念頭；Grillen fangen 可借指陷入怪念、胡思亂想。聽的是蟲鳴，後半改說心裡的古怪念頭，不是捕蟲真的讓人嫌棄。
搭配 der，我裝飾春天的原野，帶著自然的綠色；搭配 das，我卻顯示瘋狂與激情的猛烈力量。是什麼？
答案：Der Rasen／das Rasen（草地／狂奔狂亂）。 der Rasen 是草坪、草地；das Rasen 是 rasen（狂奔或發狂）的名詞化。只換冠詞，同字形從綠地變成猛烈動作。
用陽性說我，我會從埋伏中跳出來行刺；用中性說我，我卻是藝術家耳中悅耳的稱讚。是什麼？
答案：Der Bravo／das Bravo（古義的刺客／喝采）。 der Bravo 是舊用法的刺客或武裝惡徒；das Bravo 是「好！」的喝采。原詩借不同冠詞讓危險人物轉成稱讚，不是把喝采的人稱作罪犯。
船航向大海時需要我，國家也需要我，雖然人常不喜歡我；當你邁向新的一年心有不安，原詩又願上帝成為你的我。是什麼？
答案：Steuer（舵／稅）。 das Steuer 是舵，die Steuer 是稅。船靠舵掌握方向，國家有稅收；最後再以人生像航行的比喻，祈求指引，而不是把上帝理解為一筆稅。
我的短字是多瑙河畔一座城市；多一個字母，就成為一種能遮蔭的樹。
答案：Ulm、Ulme：烏爾姆、榆樹。 Ulm加上尾字母e，成為Ulme（榆樹）；「多一個」說的是字母。
它是一個分數；前面加W，就會在三葉草間鳴叫；前面改放Sch，便能裝薄餅、藥丸、帽子和絲帶。
答案：Achtel、Wachtel、Schachtel。 Achtel是八分之一；前加W成Wachtel（鵪鶉），前加Sch則成Schachtel（盒子）。
我們有十二位兄弟姊妹，我自認其中最美，人人向我致敬；給我加一隻「腳」，我便成為德國一條知名河流。
答案：Mai、Main：五月、美因河。 十二兄弟姊妹是月份，Mai指五月；加尾字母n成Main。最美是原謎擬人自述，不是月份的客觀排名。
我是亞洲一個大國；去掉「頭」和「腳」，它便消失了。
答案：China、hin。 China去掉首字母C和尾字母a，留下hin，能表示消失、完了；變化的是字，不是國家真的消失。
用Z開頭，它屬於修士；用C開頭，卻是一座城市。
答案：Zelle、Celle。 Zelle可以指修士的單間；首字母Z換C，成德國城市Celle。原答案次序為Celle、Zelle。
它只是一個片刻；把另一個片刻放進這個片刻，常會變成一件傑作。
答案：Moment、Monument。 Moment是片刻，Nu也可指極短的片刻；把nu插在Mo與ment之間，得到Monument（紀念建築）。原題把意義上的片刻換成字母插入。
K開頭在湖上，H開頭在庭院，B開頭穿過雪地，W開頭在腦中，Z開頭在口中。是哪五個字？
答案：Kahn、Hahn、Bahn、Wahn、Zahn。 共同尾段ahn配不同字頭：Kahn是小船，Hahn是公雞，Bahn是路線或軌道，Wahn是妄想，Zahn是牙齒。
帶著它工作，人會樂意把事情做完；但把末尾r換成l，就要到萊茵河附近找它。
答案：Eifer、Eifel。 Eifer是熱忱；末尾r換l成Eifel（艾菲爾地區）。前半是原書對熱忱的讚語，不保證工作必定成功。
腦筋急轉彎問題與解答
腦筋急轉彎要怎麼答？
先讀完題目，找出明確條件，再想其中的詞是否有另一種意思。例如「什麼水不能喝？」不一定指真正的液體，也可能是在問「薪水」。先換一種理解，再檢查答案是否符合題目。
讀題時，哪些字最值得留意？
留意「只有」「沒有」「一定」「不能」等限制，也要分清楚題目已說明的事與自己猜測的事。例如題目只說「從飛機上跳下來」，並沒有說飛機已經起飛；但若明確說在高空，就不能用「飛機停在地面」作答。
想不到答案時，可以從哪裡找線索？
先把人物、物品、動作與限制分開看，再問自己：這個物品一定是真的嗎？這個動作一定是平常的意思嗎？例如「舉起一座山」可能指舉起山的模型，而不是搬動真正的山。替代解釋仍須符合題目全部條件。
怎麼辨認一詞多義的題目？
遇到看似不可能的描述，可以試著替換詞義。「河床」的「床」不是睡床，「眼球」的「球」也不是拿來踢的球。找到轉折後，還要確認整個詞真的存在，不能只因為包含同一個字就認定答案成立。
諧音題要怎麼猜？
把關鍵字和可能的答案讀出來，檢查是否同音或近音，再看笑點是否與題目有關。例如「狐狸為什麼容易滑倒？」可用「狡猾」與「腳滑」的近音作笑話。不同口音可能讓諧音不成立，遇到勉強的音，不必硬猜。
有數字的題目，一定要先計算嗎？
先判斷是在考計算，還是在考條件。若題目問「一公斤鐵與一公斤棉花哪個重」，兩者已經各是一公斤，答案就是一樣重。若確實需要計算，可列出單位和關係；不要自行改動數字，或省略題目明確給出的條件。
英文腦筋急轉彎怎麼理解？
先看英文原文，檢查單字是否有多種意思或與其他詞同音。例如 single 可以指「單一」或「單身」，stories 可以指「故事」或「樓層」。中文譯文可幫助理解情境，但答案成立與否仍要回到原文詞義。
一題可以有不只一個答案嗎？
可以。只要另一個答案符合全部明確條件，並能說清楚轉折，就值得討論。若題目資訊不足，也可以回答「目前無法確定」。不要為了配合題庫答案，忽略矛盾或把未提供的線索當作事實。
揭曉答案後，怎麼知道它有沒有道理？
先確認答案沒有違反題目，再用一句話說出轉折：是換了詞義、利用諧音，還是發現被忽略的條件？若解釋需要另加題目沒提過的身分或事件，那可能只是其中一種情境，不能當作唯一必然答案。
和小學生一起玩，怎麼給提示比較好？
從熟悉的生活物品和短題目開始，先讓孩子說說自己的想法，再逐步提示，例如「這個字還有別的意思嗎？」或「題目有說一定是在天空嗎？」揭曉後一起解釋轉折，不以答題速度評斷孩子，也不把笑話答案當成科學知識。